Erase una vez: la educación pública

      No hará mucho tiempo que en una clase práctica de Didáctica, o como me gusta llamarlas: clases para pensar, nos pidió el profesor que recordáramos aquellos años en los que por aquel entonces aún nos encontrábamos en edad escolar... más concretamente nos pidió que pensáramos en algo que nos hubiese llamado la atención, algo que nos impactara de forma positiva, un bonito recuerdo... algo que nos hubiese dejado huella.

      Sinceramente no me llevó mucho tiempo en dar con ese recuerdo. Algunos/as de mis compañeros/as llegaron incluso a emocionarse recodando aquellos profesores que tanto les animaron y tan buenos consejos les dieron en momentos difíciles... yo, en cambio, jamás olvidaré aquel día en el que el timbre dejó de sonar a timbre. Estaba asistiendo, aunque por aquel entonces no lo supiera, a un gran acontecimiento en la historia de la educación. El timbre, que con su particular sonido nos recordaba cuándo terminaba nuestro tiempo de descanso, desapareció dejando paso a una melodía... una melodía que cambiaba todos los días.

      Recuerdo que mis ganas por ir a clase de pronto aumentaron, simplemente por el gusto de escuchar algo bonito para mis oídos. De pronto los recreos, las entradas a clase por las mañanas... todo resultó mucho más placentero... porque la música es algo que a todos gusta.

      Mencioné antes que sin saberlo estaba siendo partícipe de algo histórico. Pues para explicarlo y que me entendáis tendré que remontarme muchos años atrás... es hora de contaros algo de historia de la mano del mayor historiador del mundo... Erase una vez: la educación pública, gratuita y obligatoria.

Educación vs Fabricación

      Parémonos a pensar un poco... imaginaos que alguien os pregunta: ¿Qué os sugiere el nombre de Frankenstein? Algunos sin duda respondería algo como "monstruo verde, feo, cara de ferretería...", pero otros en cambio contestarían que les sugiere una transformación... un cambio.

      ¿Y si os preguntara por un "Frankenstein educador"? Algunos seguirían respondiendo algo como "monstruo educador verde" o cosas por el estilo, pero lo cierto es que los tiros van por otro lado: es la idea de transformar la concepción que una sociedad tiene de la educación... una sociedad que pretende "construir" al que se educa. Existe una concepción de la misma que la entiende como un proyecto de dominio del educando y del control completo de su destino, que no viene a ser otra cosa que prefijar un camino sin dejar libertad ninguna para elegir lo que uno quiera... ¿Y quién es el que lo prefija? Una persona que piensa hacer de alguien lo que él no pudo ser... por ello trata de moldearlo a su gusto y forma.

Tertulias literarias dialógicas

      Una tertulia literaria es una reunión, informal y periódica, pues es conveniente hacerlas cada semana en la que  gente interesada en un tema (puede ser cualquier tipo de tema) debate, se informar o comparte ideas y opiniones. Su lugar puede ser la escuela, una biblioteca…

      Para hacerlo mucho más entendible, os voy a mostrar un claro ejemplo de como ser podría realizar de una manera óptima y dinámica. Por ejemplo, si debemos realizar un debate sobre un libro, cada semana se lee un capitulo. Una vez leído se escoge aquella parte de dicho capítulo que nos parece digno de mención.

Cuando llega el día de la reunión se reúnen los integrantes del grupo y comentan las ideas principales y escuchan las opiniones de los demás. Simple ¿no?

      Pues algo tan simple permite aumentar tu vocabulario, fomenta la lectura y el dialogo igualitario y  la libertad de expresión.

      Las tertulias literarias se caracterizan en el aprendizaje dialógico, elemento fundamental para responder a los principios del aprendizaje dialógico, la comprensión lectora pues el lector debe ser capaz de entender y hallar el mensaje que hay en el interior de aquello que se lee, es decir, lo que quiere  el texto quiere comunicar y leer clásicos universales. Induce a la reflexión y eso es algo positivo, generalmente en la sociedad actual no nos paramos a pensar sobre temas diversos y de vez en cuando esta forma de ejercitar la mente es clave para el desarrollo cognitivo. Es un método de aprendizaje que evita caer en la monotonía y donde todos tienen algo que decir y que comentar.

      Pero ahí no acaba la cosa. Este método permite disfrutar de los libros, algo que hoy en día está un poco olvidado y dentro de este grupo me incluyo, debería leer más de lo que leo.

      Por último este proceso favorece gratamente la asimilación de los conceptos, todos sabemos que la mejor forma de aprender algo es entenderla, no es lo mismo aprender algo porque lo has memorizado que porque lo entiendes. Lo que entendemos lo retenemos más tiempo y más rápidamente y el debate sobre una serie de ideas facilita dicha comprensión.

      He aquí un breve ejemplo de tertulias literarias dialógicas.  

                                                                              

Grupos interactivos

El jueves pasado en clase nos pusieron un vídeo que hablaba del tema que voy a tratar hoy, los grupos interactivos.

Esta actividad es un  método metodológico propuesto por las comunidades de aprendizaje que pretende disminuir la competitividad y generar unos lazos afectivos que aumenten la solidaridad grupal crean así una unión grupal solidad en el que todos forman parte de un mismo barco y tienen el mismo destino,  aprender y ser educados óptimamente. Estos grupos surgieron para ofrecer una educación de máxima calidad.

El maestro debe preparar el material y desarrollar los contenidos de cada grupo  de manera satisfactoria y organizar el ambiente del aula así como la estructura organizativa. El tiempo debe aprovecharse al máximo y debe realizar un seguimiento de todos los grupos al igual que de los alumnos que lo conforman. Por último los evaluará y obtendrá una conclusión.

Realmente es un gran método de aprendizaje, además es muy variado no se centra en un simple monólogo por parte del profesor sino que los alumnos interactúan, realizan debates sobre temas interesantes y desarrollan el contenido de una forma distinta pero efectiva y eso es lo que realmente cuenta al fin y al cabo, debemos aprender de forma honesta y para nada monótona.

Para realizar estos grupos interactivos es necesaria la existencia de voluntarios y de tiempo. Por desgracia no siempre se suele contar con ambos requisitos y se suele dar prioridad a las asignaturas más importantes como matemáticas, lengua…

Como todo método metodológico tiene una finalidad desarrollar operaciones cognitivas elementales como la memoria y la atención, elaborar mecanismo de pensamientos para resolver los problemas planteados, desarrollar procesos de aprendizaje cooperativo y dialógico,  aprender las reglas prácticas para la ejecución de un dominio de tareas, en definitiva pretende introducir todas las interacciones que sean necesarias para que los alumnos y alumnas aprendan lo necesario para afrontar la actual sociedad de la información.

Pero no todo se reduce a esto, este método también tiene una trascendencia más allá de las clases pues crea vínculos entre los alumnos, es decir, los sociabilizan y favorece al apoyo mutuo gracias a la confianza que cogen.

En definitiva debería ser un claro ejemplo de formación educativa impuesta en mayor cantidad de colegios pues cumple los requisitos fundamentales: es efectiva, educativa y honesta a la par que interesante y dinámica.

http://www.youtube.com/watch?v=eNmoEBhFybo
Vídeo informativo.

¿Por qué...?

      Después de revisar todas las entradas de nuestro Velociraptor pedagógico, me he podido dar cuenta de que sólo abarcamos el tema de la educación... Es lógico que un blog sobre educación hable sobre ella, pero lo cierto es que hoy me he vuelto loco y quiero haceros una pequeña prueba a ver cuánto sabéis sobre el mundo que nos rodea. Tranquilos, si no sabéis la respuesta no pasa nada, sólo tendréis que acabar de leer el artículo para conocer la respuesta. En fin, ¿preparados... listos...? ¡A responder!

- ¿Por qué la nieve es blanca?

- ¿Por qué el pegamento no se apega cuando el bote está cerrado?

- ¿Por qué tililan las estrellas?

- ¿Por qué no se gasta el agua?

- ¿Cómo respiran los peces?

Una elección difícil: el currículum

      Cuando hablamos de currículum, inevitablemente pensamos en el Currículum Vitae, ese que muestra los hitos que has llevado a cabo durante tu vida y que con un poco de suerte lograrán darte algún día trabajo... pero lo cierto es que existe otro tipo de currículum... un currículum es todo el conjunto de contenidos que se dan en el sistema educativo, más los ejercicios que en él se proponen, las actitudes que mostramos en la clase como por ejemplo cómo nos sentamos, etc... 

      Lo cierto es que llegar a tener un buen currículum resulta algo complejo... y esto es básicamente porque se han de seleccionar una parte del todo. Esta selección a menudo se realiza según las conveniencias de la sociedad y de su propia cultura. 

      Si nos paramos a pensar, tal vez nos demos cuenta de que en el proyecto educativo no sólo se transmiten contenidos de forma explícita, sino también de forma implícita... esto es así, a veces es imposible evitar que los maestros acaben influenciando en la forma de pensar de sus pupilos.

      Para hacer un poco más visible esta problemática, me remitiré a un escrito que encontré por la red que me pareció realmente interesante... y dice así:

El sistema educativo de Benjamin Button

      Muchos seréis los que conocéis el curioso caso de Benjamin Button, una historia cinematográfica en el que un hombre que nace con un cuerpo de una persona de 90 años rejuvenece con el tiempo... Pues en ese relato me baso para comentar la evolución del sistema educativo, protagonista principal de nuestra historia... un sistema que podríamos decir nació siendo viejo, muy poco desarrollado y basado en principios que hoy en día consideraríamos impensables, que con el paso del tiempo ha ido "rejuveneciendo", aprendiendo de su historia y mejorando en muchos de sus aspectos.

      Podemos hacernos miles de preguntas como: ¿Qué papel le damos al sistema educativo?, ¿qué esperamos de él?, ¿cuáles son sus funciones educativas y qué podemos aprovechar de ellas?, ¿qué posibilidades educativas nos ofrece?...