Erase una vez: la educación pública

      No hará mucho tiempo que en una clase práctica de Didáctica, o como me gusta llamarlas: clases para pensar, nos pidió el profesor que recordáramos aquellos años en los que por aquel entonces aún nos encontrábamos en edad escolar... más concretamente nos pidió que pensáramos en algo que nos hubiese llamado la atención, algo que nos impactara de forma positiva, un bonito recuerdo... algo que nos hubiese dejado huella.

      Sinceramente no me llevó mucho tiempo en dar con ese recuerdo. Algunos/as de mis compañeros/as llegaron incluso a emocionarse recodando aquellos profesores que tanto les animaron y tan buenos consejos les dieron en momentos difíciles... yo, en cambio, jamás olvidaré aquel día en el que el timbre dejó de sonar a timbre. Estaba asistiendo, aunque por aquel entonces no lo supiera, a un gran acontecimiento en la historia de la educación. El timbre, que con su particular sonido nos recordaba cuándo terminaba nuestro tiempo de descanso, desapareció dejando paso a una melodía... una melodía que cambiaba todos los días.

      Recuerdo que mis ganas por ir a clase de pronto aumentaron, simplemente por el gusto de escuchar algo bonito para mis oídos. De pronto los recreos, las entradas a clase por las mañanas... todo resultó mucho más placentero... porque la música es algo que a todos gusta.

      Mencioné antes que sin saberlo estaba siendo partícipe de algo histórico. Pues para explicarlo y que me entendáis tendré que remontarme muchos años atrás... es hora de contaros algo de historia de la mano del mayor historiador del mundo... Erase una vez: la educación pública, gratuita y obligatoria.

Educación vs Fabricación

      Parémonos a pensar un poco... imaginaos que alguien os pregunta: ¿Qué os sugiere el nombre de Frankenstein? Algunos sin duda respondería algo como "monstruo verde, feo, cara de ferretería...", pero otros en cambio contestarían que les sugiere una transformación... un cambio.

      ¿Y si os preguntara por un "Frankenstein educador"? Algunos seguirían respondiendo algo como "monstruo educador verde" o cosas por el estilo, pero lo cierto es que los tiros van por otro lado: es la idea de transformar la concepción que una sociedad tiene de la educación... una sociedad que pretende "construir" al que se educa. Existe una concepción de la misma que la entiende como un proyecto de dominio del educando y del control completo de su destino, que no viene a ser otra cosa que prefijar un camino sin dejar libertad ninguna para elegir lo que uno quiera... ¿Y quién es el que lo prefija? Una persona que piensa hacer de alguien lo que él no pudo ser... por ello trata de moldearlo a su gusto y forma.

Tertulias literarias dialógicas

      Una tertulia literaria es una reunión, informal y periódica, pues es conveniente hacerlas cada semana en la que  gente interesada en un tema (puede ser cualquier tipo de tema) debate, se informar o comparte ideas y opiniones. Su lugar puede ser la escuela, una biblioteca…

      Para hacerlo mucho más entendible, os voy a mostrar un claro ejemplo de como ser podría realizar de una manera óptima y dinámica. Por ejemplo, si debemos realizar un debate sobre un libro, cada semana se lee un capitulo. Una vez leído se escoge aquella parte de dicho capítulo que nos parece digno de mención.

Cuando llega el día de la reunión se reúnen los integrantes del grupo y comentan las ideas principales y escuchan las opiniones de los demás. Simple ¿no?

      Pues algo tan simple permite aumentar tu vocabulario, fomenta la lectura y el dialogo igualitario y  la libertad de expresión.

      Las tertulias literarias se caracterizan en el aprendizaje dialógico, elemento fundamental para responder a los principios del aprendizaje dialógico, la comprensión lectora pues el lector debe ser capaz de entender y hallar el mensaje que hay en el interior de aquello que se lee, es decir, lo que quiere  el texto quiere comunicar y leer clásicos universales. Induce a la reflexión y eso es algo positivo, generalmente en la sociedad actual no nos paramos a pensar sobre temas diversos y de vez en cuando esta forma de ejercitar la mente es clave para el desarrollo cognitivo. Es un método de aprendizaje que evita caer en la monotonía y donde todos tienen algo que decir y que comentar.

      Pero ahí no acaba la cosa. Este método permite disfrutar de los libros, algo que hoy en día está un poco olvidado y dentro de este grupo me incluyo, debería leer más de lo que leo.

      Por último este proceso favorece gratamente la asimilación de los conceptos, todos sabemos que la mejor forma de aprender algo es entenderla, no es lo mismo aprender algo porque lo has memorizado que porque lo entiendes. Lo que entendemos lo retenemos más tiempo y más rápidamente y el debate sobre una serie de ideas facilita dicha comprensión.

      He aquí un breve ejemplo de tertulias literarias dialógicas.  

                                                                              

Grupos interactivos

El jueves pasado en clase nos pusieron un vídeo que hablaba del tema que voy a tratar hoy, los grupos interactivos.

Esta actividad es un  método metodológico propuesto por las comunidades de aprendizaje que pretende disminuir la competitividad y generar unos lazos afectivos que aumenten la solidaridad grupal crean así una unión grupal solidad en el que todos forman parte de un mismo barco y tienen el mismo destino,  aprender y ser educados óptimamente. Estos grupos surgieron para ofrecer una educación de máxima calidad.

El maestro debe preparar el material y desarrollar los contenidos de cada grupo  de manera satisfactoria y organizar el ambiente del aula así como la estructura organizativa. El tiempo debe aprovecharse al máximo y debe realizar un seguimiento de todos los grupos al igual que de los alumnos que lo conforman. Por último los evaluará y obtendrá una conclusión.

Realmente es un gran método de aprendizaje, además es muy variado no se centra en un simple monólogo por parte del profesor sino que los alumnos interactúan, realizan debates sobre temas interesantes y desarrollan el contenido de una forma distinta pero efectiva y eso es lo que realmente cuenta al fin y al cabo, debemos aprender de forma honesta y para nada monótona.

Para realizar estos grupos interactivos es necesaria la existencia de voluntarios y de tiempo. Por desgracia no siempre se suele contar con ambos requisitos y se suele dar prioridad a las asignaturas más importantes como matemáticas, lengua…

Como todo método metodológico tiene una finalidad desarrollar operaciones cognitivas elementales como la memoria y la atención, elaborar mecanismo de pensamientos para resolver los problemas planteados, desarrollar procesos de aprendizaje cooperativo y dialógico,  aprender las reglas prácticas para la ejecución de un dominio de tareas, en definitiva pretende introducir todas las interacciones que sean necesarias para que los alumnos y alumnas aprendan lo necesario para afrontar la actual sociedad de la información.

Pero no todo se reduce a esto, este método también tiene una trascendencia más allá de las clases pues crea vínculos entre los alumnos, es decir, los sociabilizan y favorece al apoyo mutuo gracias a la confianza que cogen.

En definitiva debería ser un claro ejemplo de formación educativa impuesta en mayor cantidad de colegios pues cumple los requisitos fundamentales: es efectiva, educativa y honesta a la par que interesante y dinámica.

http://www.youtube.com/watch?v=eNmoEBhFybo
Vídeo informativo.

¿Por qué...?

      Después de revisar todas las entradas de nuestro Velociraptor pedagógico, me he podido dar cuenta de que sólo abarcamos el tema de la educación... Es lógico que un blog sobre educación hable sobre ella, pero lo cierto es que hoy me he vuelto loco y quiero haceros una pequeña prueba a ver cuánto sabéis sobre el mundo que nos rodea. Tranquilos, si no sabéis la respuesta no pasa nada, sólo tendréis que acabar de leer el artículo para conocer la respuesta. En fin, ¿preparados... listos...? ¡A responder!

- ¿Por qué la nieve es blanca?

- ¿Por qué el pegamento no se apega cuando el bote está cerrado?

- ¿Por qué tililan las estrellas?

- ¿Por qué no se gasta el agua?

- ¿Cómo respiran los peces?

Una elección difícil: el currículum

      Cuando hablamos de currículum, inevitablemente pensamos en el Currículum Vitae, ese que muestra los hitos que has llevado a cabo durante tu vida y que con un poco de suerte lograrán darte algún día trabajo... pero lo cierto es que existe otro tipo de currículum... un currículum es todo el conjunto de contenidos que se dan en el sistema educativo, más los ejercicios que en él se proponen, las actitudes que mostramos en la clase como por ejemplo cómo nos sentamos, etc... 

      Lo cierto es que llegar a tener un buen currículum resulta algo complejo... y esto es básicamente porque se han de seleccionar una parte del todo. Esta selección a menudo se realiza según las conveniencias de la sociedad y de su propia cultura. 

      Si nos paramos a pensar, tal vez nos demos cuenta de que en el proyecto educativo no sólo se transmiten contenidos de forma explícita, sino también de forma implícita... esto es así, a veces es imposible evitar que los maestros acaben influenciando en la forma de pensar de sus pupilos.

      Para hacer un poco más visible esta problemática, me remitiré a un escrito que encontré por la red que me pareció realmente interesante... y dice así:

El sistema educativo de Benjamin Button

      Muchos seréis los que conocéis el curioso caso de Benjamin Button, una historia cinematográfica en el que un hombre que nace con un cuerpo de una persona de 90 años rejuvenece con el tiempo... Pues en ese relato me baso para comentar la evolución del sistema educativo, protagonista principal de nuestra historia... un sistema que podríamos decir nació siendo viejo, muy poco desarrollado y basado en principios que hoy en día consideraríamos impensables, que con el paso del tiempo ha ido "rejuveneciendo", aprendiendo de su historia y mejorando en muchos de sus aspectos.

      Podemos hacernos miles de preguntas como: ¿Qué papel le damos al sistema educativo?, ¿qué esperamos de él?, ¿cuáles son sus funciones educativas y qué podemos aprovechar de ellas?, ¿qué posibilidades educativas nos ofrece?...

Punto de mira: fracaso escolar

      Si bien el fracaso escolar es una realidad que nos entristece día a día, la última recogida de datos nos hace vislumbrar un atisbo de esperanza, ya que estos dos últimos años se ha reducido en 2.3 puntos... no es mucho, pero poco a poco conseguimos resultados cada vez mejores... Y este año la verdad es que hay indicios de que podría mejorar esa cifra.

      ¿Por qué pienso eso? Porque ahora más que nunca se tiene en cuenta la implicación de la familia, de hecho el departamento de Educación se encuentra ultimando detalles sobre una nueva orden que regulará el contrato familia-tutor que pretenderá implicar más a los padres para tratar de combatir el fracaso escolar. Esto si todo va bien se pondrá en marcha este mismo curso en los centros con fondos públicos que lo soliciten.

      Para los curiosos que quieran saber más sobre el nuevo contrato familia-tutor, les diré que incluirá compromisos concretos como por ejemplo la promoción de la lectura desde los primeros años de escolarización o la posibilidad de que el alumnado realice tareas o acciones sociales si es expulsado del centro. No obstante, cada contrato posee unas características que lo hacen especial según la etapa educativa en la que se encuentra el alumno... ¿Qué tal un pequeño resumen?

Una reflexión desde la nada

      Imaginaos a un niño pequeño que sale de la escuela corriendo hacia sus padres, orgulloso de sí mismo para contarles todo lo que ha aprendido... Ahora imaginadme a mi saliendo de la ducha con aires de grandeza (mejor no, no resulta muy agradable) tras encontrarle una explicación a una de las dudas que me suelen asaltar en los momentos de aclarado, corriendo al ordenador para compartirlo con todos vosotros.

      ¿Por qué se suele decir que elegimos a nuestras parejas sentimentales porque se parecen a nuestros padres? Quien tenga pareja al momento pensará que no tiene ningún sentido, pero eso tal vez sea porque al igual que en un truco de magia, nuestra atención se desvía automáticamente hacia el lugar que no toca... ¿A qué se refieren realmente con "parecerse" a nuestros padres? Pues encontré una posible solución basada en los conocimientos que he ido adquiriendo en clase, tras observar cómo en la calle una niña pequeña se raspaba las rodillas al resbalar y caer sobre piedras. Me pareció curioso el detalle de que no llorara, por lo menos no hasta que miró a su madre y la vio preocupada.

      Fue entonces que recordé una frase que leí en un texto que nos pasó nuestro profesor de Didáctica... era esta:

"El niño necesita, pues, ser acogido; necesita que haya adultos que le ayuden a estabilizar progresivamente sus capacidades mentales que le ayudarán a vivir en el mundo, a adaptarse a las dificultades que se encuentre y a construir el mismo, progresivamente, sus saberes. Tenemos, así  que la actitud de los progenitores desde los primeros días de vida, es determinante: la sonrisa con la que la madre responde a la inquietud del bebé permite a éste disponer de un punto de referencia estable en el universo extraño que descubre; las palabras repetidas regularmente despiertan su atención; los ritmos de la vida cotidiana le estructuran progresivamente el tiempo y le permiten construir las primeras relaciones de causa-efecto." 

P. Meirieu (1998). La educación necesaria, o por qué jamás se ha visto una abeja democrática. En E. Olcina. Frankenstein Educador (pp. 21-27). Barcelona: Laertes S.A.

      La madre es la primera persona en la que tú puedes confiar desde que eres un bebé, es tu primera referencia y la que te dará seguridad. Es por ello que no buscamos en nuestras parejas un parecido físico con nuestros padres... lo que realmente nos da es ese punto de referencia que necesitamos, esa confianza, ese nuevo ser... la misma sensación de seguridad que sentíamos de pequeños.

"Sólo quiero decir que un mundo sin amor es un lugar muerto". Helen Fisher

      

EVIDENCIAS: viajes en el tiempo

      Viajar en el futuro siempre ha sido el anhelo de si no todos,de la inmensa mayoría... hasta ayer, aunque en vez de ser motivo de alegría para muchos, lo cierto es que ha resultado ser una mancha negra más en la historia de la educación... Y esque si Marty McFly consiguió viajar a través del tiempo al volante de un DeLorean, el ministro Ignacio Wert lo ha imitado llevándonos de vuelta años atrás a lomos de la ley que lleva su nombre.

      Se trata del proyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad de Educación, aprobado el pasado 10 de Octubre, más bien conocida como LOMCE... y es la séptima reforma educativa que se lleva a cabo en España desde la llegada de la democracia, si no tenemos en cuenta la octava si la oposición acaba derogándola en el futuro.

      Lo cierto es que no ha tenido una gran acogida entre la sociedad, y no es para menos si tenemos en cuenta que dan un paso atrás del progreso en lo que a educación se refiere, haciendo por ejemplo obligatorio el estudio de la religión católica además de contar para la nota media, o la diferenciación de sexos en el aula. Es probable que algunos sectores estén de acuerdo con esto y se vean gratificados, pero tal vez no hayan tenido en cuenta que quizás existan personas que sean de otra religión, lo que conlleva cierta desigualdad y negación de la libertad de estudiar la religión que uno quiera a pesar de ser nuestro Estado calificado de laico... si antes lo era, ahora ha pasado a ser confesional. Efectivamente, da la impresión de que volvemos a los tiempos del NODO.

      Además, está el asunto de las becas. Todos recordamos el momento en el que se dio la noticia de que para poder acceder a una beca sería necesario obtener una media de 6.5 que para nuestra tranquilidad ha sido rebajada. Quizás haya sido una estrategia para "controlarnos"... si proponen una cosa muy injusta, obviamente el pueblo se pondrá en contra pero si después la cambian a un poco menos la cosa cambia... ya no nos parece tanto. Al parecer nadie ha pensado que una beca que está precisamente dirigida a estudiantes que dependen de una renta que no les permita llevar a cabo sus estudios, esté condicionada a una nota... Es más, si el objetivo que pretendían era "premiar" a los buenos estudiantes, deberían saber que ya existen becas dedicadas expresamente para este fin... son las Becas de Excelencia.

      Estas son algunas de las novedades que traen consigo esta nueva ley, aunque la que más disgusta a los profesiones de la educación es la desconfianza existente hacia el profesorado... a ello se debe la obsesión por las evaluaciones externas que pretenderán según el ministro ver los puntos "fuertes y débiles" de los centros y atestiguar "los logros y las fortalezas"... todo ello para mejorar la calificación en los informes de PISA. Y no dudan para ello imponer los contenidos y las competencias obligatorias, dictando indicadores de rendimiento al mismo tiempo que la Administración controle y decida la elección de las direcciones en los centros educativos.

      A estas alturas de los acontecimientos me pregunto: ¿No deberían ser acaso los pedagogos quienes eligieran los contenidos, la dirección de los centros y en definitiva todo lo que tenga que ver con educación? Está claro que algo no funciona y esque no consigo entender cómo pretenden alcanzar tener un buen sistema educativo si cada vez que llega al poder un nuevo partido lo primero que se hace es poner su propia ley de educación. La educación está muy ligada a la política y es por ello que mentes equivocadas suelen llevar a cabo cambios sin sentido en los pilares de la educación.

      

El ministro Ignacio Wert (derecha) acompañado de Mariano Rajoy (izquierda de la imagen) en el Congreso de los Diputados momentos antes de ser aprobada la LOMCE. Edición: Santiago Olmo Montero

Reflexión sobre"Le petit sauvage", por Aitor Linde.

Ayer, día 3 de Octubre de de 2013, tuvimos la ocasión de ver la película llamada "Le petit sauvage" durante la sesión de clase.
En cuanto a su temática, se trata de una especie de documental y/o reportaje sobre un pequeño niño encontrado en estado totalmente salvaje en el bosque. El niño (posteriormente llamado Víctor), pasa por distintas fases en su comportamiento, acercándose a lo que la especie humana llamamos civilizado.

Se trata de una película que genera una gran gama de emociones y sentimientos muy distintos, abarcando desde situaciones violentas a otras poco éticas o morales.
Los primeros sentimientos que sentí al verla (supongo que igual que el resto de mis compañeros), fue asombro, nunca me había parado a pensar que podría darse tal situación tan poco habitual en estos tiempos. También hay que entender el contexto histórico de la película, en ningún caso comparable al de hoy en día, tanto en métodos en la educación como en costumbres y hábitos.
Al final de la película, el niño me llegó a dar bastante pena, ya que en mi opinión, no era culpable de su situación.

Me surgieron varias preguntas, por ejemplo: ¿son realmente superiores los que intentan educarle que el propio niño encontrado?
Mi respuesta es, en cierta parte y dependiendo de la forma de verlo. El niño carecía de sociabilidad entre los de su propia especie, no sabía el lenguaje humano y no tenía sentimientos. Ahora bien, ¿realmente había pedido algún tipo de ayuda, o fue impuesta sin su consentimiento?
Es una pregunta de difícil respuesta , ya que en el vídeo, el niño se negaba rotundamente a las pruebas del educador, que parecía que le importaba más el reconocimiento propio tratando como si de un objeto se tratara al salvaje.
Otra de las preguntas que me hice fue: ¿tiene el educador la verdad absoluta, o su saber es relativo ya que depende de su experiencia y a su conocimiento?
Pues bien, creo que el educador se equivocaba, ya que trataba a los demás como si solo su opinión fuera válida. Y bien, podría estar así mucho más tiempo, pero me extendería demasiado. Os dejo con una reflexión.
¿Es realmente buena todo tipo de educación? En mi opinión si, lo que no siempre es bueno es las formas y el fin o utilización final que se le de a lo aprendido.

Podéis decirnos vuestra opinión en los comentarios, un saludo y espero que os haya hecho pensar estas palabras.


Aitor Linde.

Bienvenid@s a nuestro Blog

       El camino hacia una buena educación es largo, muy largo... tanto que para llegar a ser un buen educador nos dejaremos los pies sólo por alcanzar ese fin, porque en eso consiste ser pedagogos... y eso es lo que en definitiva somos, o seremos. No hay nada tan gratificante como ver que lo que haces está ayudando no sólo a unos cuantos sino a toda la sociedad. 

       Me llamo Santiago Olmo y soy estudiante de 1º de Pedagogía en la Universidad de Valencia junto a otros 2 compañeros (Aitor Linde y Carlos Mengual) que me ayudarán a darle forma a este blog cuya finalidad es tan simple como reflexionar sobre todo aquello que vayamos aprendiendo tanto en clase de Didáctica como fuera de ella. Hoy me toca a mi daros la bienvenida a nuestro blog, pero otro día podríamos contaros cómo nos fue en clase o compartir con vosotros alguna noticia o vídeo que nos haya llamado la atención. 
   
       Con un poco de paciencia y bastante entusiasmo compartiremos con todos vosotros nuestra ilusión por aprender todo lo que tenga que ver con la Educación. Esperemos que os guste y que nos acompañéis en este viaje por el sendero del conocimiento.

Santiago Olmo Montero